武汉市届高中毕业生四月调研考试
语文试卷答案
1.C（C项《创业史》为二十世纪五六十年代小说创作提供的具有普遍性的规范指的是，通过让叙述者与人物合一的方式来塑造人物，即让意识形态诉诸人物个性。）
2.A（B项的“完成意识形态对中国文学期盼”的是主题的提炼、形象的塑造和塑造形象方式的寻找，而不仅仅是梁生宝形象的塑造；C项因果关系不成立，原因应为“学者认为梁三老汉比梁生宝更符合‘农民气质’”；D项的“叠加效应”增强的是作品的“*治意义”，而恰恰降低了人物形象的真实性和可理解性。）
3.C（C项仅为心理描写，不符合文本中人物“理念活动”的特征，即从原则出发的指导性。）
4.①首先提出：《创业史》通过“叙述者和人物统一”的方式塑造“英雄人物”来表现新国家的主体本质和现实意义秩序的创作方法，为20世纪五六十年代小说创作提供了较好的范式。②接着通过分析《创业史》所引发争论的双方观点，从而论证“叙述者和人物统一”这种方式具有其合理性。③ 总结《创业史》所运用的这种创作手法对新中国文学的价值和意义。（①③各1分，②2分，共4分）
5.①从塑造人物形象的角度：梁生宝这一人物形象所具有的“理念活动”的重要特征，使“无产阶级先锋战士”形象更为突出；②从特定历史时期的角度：梁生宝这个“扁平人物”形象，具有20世纪五六十年代“新农民”形象的真实性和合理性；③从作家写作意图的角度：将梁生宝塑造成具有“在日常生活中，执著追求‘大意义’”的“扁平人物”，能更好地凸显“在日常的经济活动中，逐渐构筑起社会主义意识形态大厦”的大主题。（没点2分）
6.B(A项因果关系不成立；C项巡警的诗文流露出他的孤傲和他对自在、有情趣生活的追求，与后二者表现出来的心境是一致的；D项“对生活方式的认同感”不对，“我”中意的是对巡查的真正了解。)
7.A(A项对工作装备的描写暗示的是巡查生活的窘迫，而不是“巡查工作的辛劳”。)
8.示例：
①身份：住室的逼仄，蝦蟆似的皮靴，行杖是根粗棍，表现巡查是一个处在社会低层、生活窘迫的警察；②性格：找人喝酒聊天，表现巡查生活落拓，孤独寂寞和孤傲；③情趣：书箱上的花瓶，柱上花瓶的松枝，表现巡查高雅的生活情趣；④才气：会写文言和中国诗歌，体现巡查较高的文学素养。（从两方面作答，每点2分，言之成理即可。）
9.①作为小说线索：喝酒贯穿全文，人物活动的展现是由喝酒贯穿的。
②推动情节发展：喝酒对人物情绪有推动作用，小说情节因人物情绪的变化得以展开。
③凸显人物形象：人物的个性在喝酒中得到展现，巡查是一个怀才不遇、愁绪满怀、愤世嫉俗、思乡情浓的人，被“我”了解。
④给读者留下想象空间：为什么邀请的是“我”，酒醒后的情绪如何，给读者留下了想象的余地。（每点给2分，答对3点给6分，其他答案，阐释合理，酌情给分。）
10.A(四个选项的区别在两处：一是“考功之司”后面要不要断开，“考课之令”后面要不要断开；二是“绩效著闻五代兵革相继”应断在“著闻”后还是“五代”后。 处，“考功之司”是部门名字，要断开。“明考课之令”，即申明考课的命令，“下自簿尉，上至宰臣”两两相对，应该断开。
第二处，“五代兵革相继”与上文“唐有考功之司……”相对，讲述五代时期因战乱相继，考功法令名存实亡。因而应断在“著闻”之后。故选A。)
11.C(磨勘院不是隶属吏部的铨选机构，而且不负责武官考核。)
12.B(吕蒙正引用《老子》的话是为了劝谏皇帝“渐行清净之化”，即无为而治，不要变更制度，没有提醒宋太宗“虚心采纳”，“逐渐推行”的也不是这些人的建议，而是老子的“清净之化”。)
13.（1）陛下将耳目寄托于辅佐大臣，如果（辅臣）不亲自接见下臣，凭什么全部知道外边的事情?（“聪明”1分，“何以”1分，大意2分）
（2）希望陛下阐明考核官吏业绩的法令，差不多可以做到每个官位安排合适人选，让老百姓得到恩泽。（“考绩”1分，“庶几”1分，大意2分）
14.①遵循古训，不堵塞言路；②听取不同意见，及时纠正错误的决策；③吸纳梁鼎之言，改革考核制度。
参考译文：
淳化元年十二月，（皇帝）诏令朝廷内外的上书及面奏被皇帝批准的，同时移交给中书省、枢密院、三司再次复核后颁布施行。太宗对宰相说：“治理国家的方法，要宽猛适中，*令过宽则不能推行，过猛则人民不知怎么办才好。”吕蒙正进言说：“《老子》说：‘治大国像煎小鱼。’（烹调）小鱼，如果翻动它，鱼就容易破碎。近日朝廷内外密封上奏，请求变更制度的人很多，希望陛下采取无为而治的教化。”太宗说：“朕不想堵塞人们的言路。对狂夫的言论，圣人有选择地采用，这也是古训啊。”
当时，王禹偁上书进言说：“请从今往后（规定）官员拜访宰相，（宰相、枢密使）必须散朝后在*事堂列座接见，这样可以杜绝私人之间的交往。”太宗下诏听从王禹偁的建议。左正言谢泌上疏驳斥说：“我看到诏书，不许宰相、枢密使（在私宅）接见宾客，这是怀疑大臣有私心。《尚书》说：‘任用贤臣不要三心二意，除去奸邪不要犹豫不决。’张说称姚元崇在朝堂外待人接物不太用心，在朝堂内则侍奉国君细致周到，这才真正符合大臣的体统。现在天下无比广大，*务十分烦杂，陛下将耳目寄托于辅佐大臣，如果（辅臣）不亲自接见下臣，怎能全部知道外边的事情?如果命令（宰相、枢密使）在都堂等候接见（官员），那么下级官员请见议事不断，（宰相）就没有有半点闲暇。幸亏当今世道清明，朝廷上没有巧言取宠的人，地方上少有姑息养奸的大臣，为什么怀疑执*宰相，做那些在衰败末世才做的事呢!”太宗阅过奏章，便追回前日的诏书，仍把谢泌的奏章交付史馆存档。
四年二月，设置审官院。当初，太宗考虑到朝廷内外的官吏，清官贪官混淆不清，下令设立专门机构，对官员进行考核，（这个机构）称为磨勘院。这个时候，梁鼎上言说：“《虞书》记载三年考核一次，经三次考核，黜退愚暗的官员，晋升贤明的官员。夏、商、周三代以来，都是通过这个方法。唐代有考核功绩的官署，阐明考核的法令，下自主簿、县尉，上至宰相，都是每年考核功过，确定优劣，所以人人都想激励自己，以求功绩显著闻名。五代时期战乱相继不止，考核功过的法令名存实亡。现在的知州即古代的刺史，*绩显著的朝廷不知道，计谋策略无闻者照旧任用，有失于劝勉惩戒的大体，逐渐地形成了苟且偷安的风气。这导致水旱灾害频发，各种案件越来越多，想要期望天下太平，怎么能得到呢！希望陛下阐明考核官吏*绩的法令，差不多可以做到每个官位安排合适人选，让老百姓得到恩泽。”于是改磨勘院为审官院，掌管审理京朝官。地方长官属吏、州县官吏，另设置考课院来主管。
15.C(写的是不能相见的悲苦，而非能够自由往来的欢乐。)
16.①爱情的伟大。湘妃与舜的爱情坚贞长久，诗中“千年”、“长伴”、“老不死”说明时间的久长而爱情之花永不凋谢，是爱情生死不渝的历史凭证。
②故事的悲剧意义打动人心。舜死后，湘妃泪洒斑竹，痛哭而亡。舜葬苍梧，妃死湘水，两地峰峦隔阻，却两心“遥相通”，这种相爱不相伴的痛苦与感伤深入人心。（1点3分）
17.（1）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（2）闻道有先后，术业有专攻
（3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）
*鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道难》）
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）
18.A(见证，强调当场目睹可以作证；鉴证，强调对真实性合法性的审查核实。从语境看，“见证”大时代应更准确。倡扬，倡导宣扬。倡言，公开地提出来。后面的中心词是“伦理学”，用有“宣扬”含义的“倡扬”更合适。云泥之别，像天上的云和地上的泥那么大的差别，形容差别很大。千差万别，形容种类繁多，差别大。“精神追求”与“物质欲望”应该更强调“差别大”而不是“种类繁多”用“云泥之别”更合适。错综复杂，形容头绪繁多，情况复杂。扑朔迷离，形容具体的事物复杂难以辨别。后面接的中心词是“当代中国”，不是难以辨别的当代中国，而是情况复杂的当代中国，用“错综复杂”更合适。)
19.B(原句三处错误：一是语序颠倒，从与下句衔接紧密的角度，《 喜剧》句应放在后面；二是数量定语“一部”的位置，应该放在前面；三是缺乏介词“以”。
20.作者将法国社会比喻为历史学家，还以历史学家的秘书自喻。（1分）既突出了法国社会的广博丰富与深邃复杂，（2分）又表明作者要站在现实主义的立场，对整个社会进行忠实的记录。（2分）)
21.B(从全段的逻辑语义来看，按照从大到小的逻辑顺序排列更合适，可确定教育行*部门和相关科研机构在前，学校在中间，教师在后面，故排序应为⑤③①，排除A、C。与“规范意识”相对的是“随意性”，与“责任意识”相对的是“盲目性”,故选B。)
22.① 科目选择物理和历史的比例差距极大（或“物理更受欢迎”），再选科目选择生物和化学的比例较高。
②就性别差异而言，历史和*治差异显著（或“女生更倾向于历史和*治”），生物和地理差异最小（或“男女生选择生物和地理人数差距不明显”）。
23.审题角度：①围绕“青春的力量”的内涵和外延，谈论“是什么”，回答“概念意义”和表现范围，强调重要性；②围绕“青春的力量”，谈论“为什么”，回答来源，强调时代性；③围绕“青春的力量”，谈论“怎么办”，回答具体做法，强调行为方式。写作可以从三个方面整体入手剖析，也可以侧重某一个方面进行表述。
从题目的具体内涵来看：①要抓住具体的“青春的力量”，从“最积极最有生气”“不断成长、不断上升”的角度，扣住青年在整个社会中的重要性来阐发；②要从青年的时代使命出发，“根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件”青年的成长要根据时代的需要，青年的命运与时代紧密相连，青年要站在时代的潮头把握机遇，“迈稳步子，夯实基础，久久为功”。
侧重一个角度纵向深入思考，也应该从“具体内涵”作出分析，而不能信马由缰跳出命题要求的整体谈论范围。
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